Návrat na detail prednášky / Stiahnuť prednášku / Univerzita Komenského / Pedagogická fakulta / dejiny predškolskej výchovy

prepísané poznámky z kurzu (prepisane_poznamky_z_kurzu.doc)

Pravek

matriarchát

patriarchát

deľba práce

- všetci si boli rovní

- č 1 – kmeň musí prežiť

etnocentrizmus – je to veda, národy, ktoré vedia, že ich názory sú správne

        V predškolskom období vyrastali chlapci a dievčatá spolu, starala sa o ne matka, vštepovala im zásady výchovy. Diferenciácia (rozdelenie) nastala približne v 5. roku veku. Vo výchove sa využívali hry – uplatňoval sa princíp napodobňovania. Dievčatá napodobňovali matky a chlapci mužov. O deti sa nestarali len rodičia, ale celý kmeň. Deti neboli bité, vážili si ich. Manželstvo bola hospodárska ustanovizeň, uzatváralo sa len pre zisk.

Valéria Trubíniová – Dejiny predškolskej výchovy

Neolitická revolúcia (vo vývine ľudstva)

1. začali sa udomácňovať zvieratá (tzv. domestifikácia)
2. psy (vlci) – udomácnil ešte v období paleolitu, na lov, ochranu, na stravu
3. kone,...

4. ľudia žili v tlupách – človek je sociálny tvor; pomáhali si
5. príchod poľnohospodárstva – ostávali žiť na jednom mieste, nesťahovali sa, začali si stavať obydlia, rozšíril sa obchod – závisť, krádeže, vojny – majetní si vybudovali okolo svojich pozemkov hradby, rozvrstvenie spoločnosti – otroci, bežná vrstva (roľníci, remeselníci), vzdelanci (inteligencia – kňazi, učitelia, pisári), vojaci, panovníci (aristokracia) → vznikajú prvé mestské štáty
6. vznik prvých ríší – Mezopotámia (medziriečie – Eufrat, Tigris) – Irak, Irán, Bagdad
7. Egypt – Níl – hieroglify
8. zavlažovanie pôdy – preto mestá vznikali pri riekach
9. Európa – na chvoste vývinu

Staré Grécko – Sparta, Atény

10. Platón, Aristoteles, Achiles, Homér, Trója
11. vznikali tu prvé zárodky demokracie
12. prvým zárodkom inštitucionalizácie vzdelávania boli iniciácie – napr. v určitom veku sa chlapec musel podrobiť skúške, ako dlho vydrží v horúcom piesku

Sparta

13. vojenský štát – zažili veľké povstanie otrokov, ktoré však potlačili, odvtedy boli v neustálej bojovej pohotovosti – od toho sa odvíja sparťanská výchova
14. chlapci od malička vedení k bojom
15. hodnota dieťaťa – žiadna, slabé a postihnuté deti hneď po narodení zabíjali, alebo ich odnášali do hôr, ak prežili, stali sa z nich otroci
16. muži celý život bojovali
17. ženy tiež cvičili boj so zbraňami, nie však tak agresívne ako muži
18. počas vojen a bojov mali ženy na starosti majetok
19. otužovanie, muži nesmeli dať najavo bolesť, nespokojnosť
20. málo mužov – rodilo sa málo detí

Atény

21. kalokagatia – v zdravom tele zdravý duch; harmonický rozvoj tela a duše – týmto heslom sa riadila výchova (štátnicová otázka)

22. hospodársky mimoriadne vyvinuté – rozvoj školstva, školy už mali určitú štruktúru (škola gramatistov – učili sa čítať, písať, počítať; škola citaristov – umelecky založená – hudba, umenie, literatúra, básne) ← do 14. roku veku, potom palestra – telesná výchova; do 18. roku veku gymnázium – telesná výchova, rozhovory o politike, práve, vzdelávaní; po 18. roku elébia
23. vo vzťahu k predškolskej výchove sú kľúčové mená Platóna a Aristotela – obaja sa zhodli v tom, že do 7. roku majú byť deti doma
24. Platón navrhuje, aby sa deti od 3 – 6 rokov stretávali na určitom mieste (napr. chrámy), kde sa s nimi už začínalo pracovať, spoločne sa hrali, napr. kocky, modelovali, vyrezávali...
25. obaja sa zhodli v tom, že pre dieťa je dôležitá rozprávka, odporúčali dôkladný výber rozprávky

26. rozvíjalo sa rečníctvo – kto chcel byť úspešný – Platón, Aristoteles, Sokrates
27. rozšírila sa profesia učiteľov, ktorých si najímal štát
28. skončilo sa to vojnou – ovládol ich Rím

Rím

29. založený v roku 752 p. n. l. – Rómus a Rémus
30. matka ich odvrhla, starala sa o nich vlčica, po založení Ríma sa začali hádať, Rómus zabil Réma
31. únos Sabíniek – oslava Bohov, pozvaní boli Sabíni aj celou rodinou, ženy im ale ukradli, ženy si zvykli v Ríme, udomácnili sa
32. Rómus a Rémus založili aj so Sabínmi mesto
33. tri obdobia Ríma – kráľovské; republikové; cisárske
34. Rimania odmietali vládu jedného človeka, preto založili republiku
35. veľmi agresívna mocnosť, neustále sa rozširoval
36. výchova chlapcov – vernosť vlasti, česť
37. Gaius Julius Cézar – nebol ešte cisárom, všetci jeho nasledovníci si pridali za meno Cézar – od toho cisár. Bol dobodaný – sprisahanie – údajne 30 rán – Brutus.
38. Oktavián Augustus – jeho nástupca
39. Kleopatra – Egyptská kráľovná, Rimania ju nemali radi, mysleli si, že ovládla Cézara
40. Cézarov a Kleopatrin syn po Cézarove smrti mal byť na príkaz Oktaviána Augusta zlikvidovaný, Kleopatra ho ale poslala preč
41. Kleopatra aby nebola zajatá, nechala sa uštipnúť hadom
42. Marcus Julius Cicero – rečník, filozof
43. Seneca – vychovával cisára Neróna (Cézarov pravnuk), filozof; „Nie pre školu, ale pre život sa učíme.“
44. Marcus Aurélius – bol cisár, nápis na trenčianskej skale
45. Ccsár Nero – považovali ho za šialeného, vraždil kresťanov, hádzal ich divej zveri
46. gladiátori boli pokladaní za spodinu, ak vyhrali, stali sa slávnymi, ak prehrali, boli podrezaní

47. Kvintilianus – prvý platený učiteľ rečníctva v starovekom Ríme
48. taktiež sa vyjadroval k predškolskej výchove: „Dobrá škola musí počítať s individuálnymi vlastonsťami dieťaťa.“
49. preferoval, aby sa kládol dôraz na rozvoj reči detí predškolského veku
50. striedanie rozumových akcií s oddychom
51. učiteľ má byť človek trpezlivý, dôveryhodný, citlivý, vzdelaný

Quintilianus – rímsky rečník

Rím

52. v každom väčšom meste boli kúpele
53. Rimania – výchova – som občan Rímsky
54. Rímska ríša sa rozpadla v 5. stor. n. l. pôsobením germánskych kmeňov
55. Germania dobili Rím, vzniká nový svet

Stredovek

56. vznikal na troskách Rímskej ríše
57. Veľká Morava
58. Čarodejnice, viera v Boha, doba temna, vplyv cirkvi
59. Feudálna spoločnosť
60. Rozšírilo sa kresťanstvo – otroci mali iné postavenie, zabiť otroka bol hriech, každý sme si pred Bohom rovní
61. 5. – 10. stor. – ranný stredovek
62. 11. – 15. stor. – vrchný stredovek
63. Veľká Morava zanikla v 10. stor. po príchode maďarských kmeňov – vznik Uhorska – prvý uhorský kráľ korunovaný v roku 1000
64. 1313 – prijatý tzv. Milánsky edikt – kresťanstvo zmenilo pohľad aj na výchovu človeka
65. zmeny v spoločenských vrstvách, navrchu panovník a cirkev, pod nimi aristokrati (feudáli), pod nimi stredná vrstva a potom nevoľníci (naspodku)
66. v mestách vznikla nová vrstva tzv. mešťania – obchod, remeselníctvo
67. kresťanstvo vplývalo na rozvoj vzdelania
68. vzniká vrstva rytierov – česť, statočnosť v boji, ochrana panovníka
69. chudobné vrstvy – žiadne školy pre deti, vychovávala ich matka, okolo 5. roku veku sa výchova diferencuje podľa pohlavia, otec vychováva syna, ktorý pokračuje v otcovom remesle
70. vznik univerzít – nemajetní si museli nájsť sponzoring, aby mohli študovať
71. univerzitu založil panovník, aby mal vzdelaných úradníkov
72. Universita Istropolitana – Matej Korvín – 1485, po 30 rokoch zanikla
73. muži – mohli študovať, ženy – museli sa starať o domácnosť
74. univerzity boli známe svojimi myšlienkami, študenti časti viedli neviazaný život, navštevovali krčmy, nevestince
75. šľachta – dievčatá sa učili vyšívať, mali sa dobre vydať, pôrody – pôrodná babica, horúčka šestonedelia (časté infekcie počas pôrodu), postihnuté deti sa už nemohli zabíjať (cirkev), o deti sa najskôr starali pestúnky a dojky, ženy panovníčky nemohli dojčiť
76. dievčatá sa mali naučiť starať sa o domácnosť, slušne sa správať (to ich mali naučiť cirkevné školy, iné šľachtické rodiny, zahraničie), dobre sa vydať, žena má byť tichá a poslušná (v posteli a pri stole)
77. muži – najprv ich vychovávali dojky, potom sa vzdelávali prostredníctvom súkromných škôl (učiteľov) – učili sa cnostiam, ako sa majú správať, boli im čítané rytierske príbehy – museli sa naučiť bojovať – vysoká úmrtnosť, málokedy sa dožili vysokého veku
78. Richard Levie srdce – kráľ, vzor rytierstva, pre Angličanov národný hrdina
79. rok 1492 – objavenie Ameriky – Krištof Kolumbus
80. rok 1526 – bitka pri Moháči – koniec stredoveku a začiatok novoveku

Stredovek (od rozpadu Rímskej ríše)

81. už počas Rímskeho impéria začiatky kresťanstva
82. kresťanstvo absolútne odmietalo vyspelú antickú kultúru
83. ovplyvnilo všetky oblasti života – vstúpilo aj do školstva – zamerali sa len na memorovanie kresťanských dogiem – školstvo značne sformatizovalo (zdogmatizovalo)
84. veľmi boli odsudzované potraty, vraždy detí
85. obdobie detstva bolo prezentované cirkvou katastrofálne – dieťa bolo klbko hriechu, z ktorého sa museli všetci rýchlo vyhrabať – v škole palice na bitie
86. zriedkavosťou bolo prejavovanie lásky k dieťaťu
87. deti v predškolskom veku neboli vychovávané matkou, ale boli posielané k dojkám – dojky často dojčili aj 4 deti, popritom pracovali – katastrofálne podmienky, deti často umierali
88. školstvo bolo v rukách cirkvi – druhy a typy škôl – boli 3 typy cirkevných škôl:

1. kláštorné                                  
2. katedrálne                      - ← ↑ ↓ dostali sa do nich len deti bohatých
3. farské

89. memorovanie poučiek, vyučovacím jazykom bola latinčina
90. kláštorné školy vznikli pri kláštoroch, vyučujúcimi boli mnísi, učenie prebiehalo prepisovaním kníh, čim sa učili čítať a písať, v neskoršom období sa začali učiť 7 slobodných umení:

1. dramatika
2. rétorika
3. dialektika (= filozofia)
4. aritmetika
5. astronómia
6. teória hudby
7. geometria

91. katedrálne školy vznikali pri katedrálach
92. farské školy
93. vzniká tzv. rytierska výchova – výchova svetských feudálov šlachtického pôvodu, do 7. roka bol chlapec doma a potom putoval na hrad, kaštieľ... vyššie postaveného feudála, do 14. roku bol pážaťom, do 21. zborjnošom
94. obsahom výchovy 7 rytierskych cností

1. narábanie s kopijou
2. šermovanie
3. jazna na koní
4. plávanie
5. hra na dámu (šach)
6. spev
7. skladanie básní

95. v ranom stredoveku vznikajú prvé univerzity – 12. stor.; vznikajú nie na základe iniciatívy cirkvi, ale mešťanov
96. prvá univerzita bola v Taliansku – Bolonia, Salerno
97. vo Francúzsku Paríž,...... Oxford
98. už vtedy mala svoju formu, na čele univerzity bol dekan, mala 4 fakulty:

1. artistická
2. bohoslovecká
3. právnická
4. medicínska

99. na čele fakulty bol rektor
100. univerzitné vzdelanie – človek vo svojom 14. roku veku, každý musel prejsť artistickou katedrou, po 2 rokoch Bc., po skončení Mgr., štúdium 5 – 7 rokov, potom mohol prejsť na inú fakultu

Renesancia

101. renesancia = znovuzrodenie (antiky)
102. z Talianska – kolíska renesancie, 14. stor.
103. Leonardo da Vinci – sochár, maliar, vynálezca
104. Michelangelo Buanarotti
105. rozšírili sa univerzity
106. nový pohľad na život
107. rozvoj umenia
108. posadnutosť mladosťou – častokrát zobrazovali studne – do nich vošli starí chorí ľudia a vyšli mladí a zdraví
109. divoké užívanie si života, sexuálna sloboda – toto zastavil až syfilis
110.  

Novovek

- 20. stor. – doba moderná